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苏辛:温故知新 

 

  2008-3-21 8:41:00  点击2097    【字体:  

 

  教育部日前在北京举行了纪念邓小平批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会。正如国务委员陈至立在座谈会上所指出的,创办广播电视大学,是邓小平教育思想的伟大实践,是中国高等教育史上的伟大创举。差不多和我国改革开放同时起步的广播电视大学,在其进入“而立”之年时以引人瞩目的办学成就和发展活力,昭示了我国远程教育的强大生命力和广阔发展前景。有消息说,有关方面将以这次座谈会为开端启动30周年校庆系列活动。或许,这首先应该是个“温故知新”的过程——做足了温故知新的功课,才可能有继往开来的局面。

  “温故知新”语出《论语·为政》,大意是说温习已经学过的知识,有新的理解和发现,也常用来指回忆过去,从而更好地认识现在。古代学者对“温”就有不同注解,如郑玄说是温习的意思,何晏却说是寻求的意思,有现代学者考证说,“温故知新”应该是探究原因、知其根源的意思。不管怎么理解,对邓小平批准创办面向全国的广播电视大学的决策,对广播电视大学的发展历程及历史经验,在新的形势下从新的层面“温故知新”,都是很有意义的。不仅是为了正确认识历史,包括进行深刻的历史反思,也是广播电视大学实现“内涵发展”的现实诉求,而且对于整个远程教育的发展,乃至推进国家终身教育体系和学习型社会建设,从宏观到微观层面,可能都会提供很有价值的经验或启示。

  温故知新,首先是应该将邓小平的决策放在邓小平理论及教育思想体系中,深刻理解其思想内涵和战略意义,并将广播电视大学置于中国社会变革的大背景下,在教育改革和发展的全局及进程中进行考察,只有这样才能作出恰当的判断和评价;笼统地罗列成就或经验可能没有太大意义,最重要的恐怕还是要探索规律,得下去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的功夫,尤其是不能回避那些复杂乃至有些敏感的问题;有必要特别强调着眼于终身教育体系和学习型社会建设,理解和认识远程教育的历史使命与现实挑战,在总结经验和把握趋势的基础上,研究和解决广播电视大学所面临的课题。由于各种原因,关于广播电视大学的研究,深度和广度都是明显不够的,各方面的认识甚至始终存在明显差异。对于研究者来说,广播电视大学在相当程度上还是尚待深入发掘的“宝藏”,“温故知新”也应该有很大空间。

  附带记一笔,日本首相福田日前访华期间,在到曲阜观赏祭孔仪式时,为孔庙题词“温故创新”。其实,“温故知新”本来就应该是个创新的过程。中央电大校长葛道凯在座谈会上特别提到,不断追求创新是广播电视大学长远发展的关键所在。相信“温故知新”会给广播电视大学的教育创新注入新的能量与动力。(原载《中国远程教育》2008年第2期)

 
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